Programmé en UVINT168
Présentation :
Le cours a pour objectif d’amener les étudiants à réfléchir sur l’apport des innovations en santé (allant des dispositifs médicaux, des capteurs, la télémédecine, les applications en santé, serious game…), leurs impacts sur les points de rupture actuels et les problématiques qu’elles engendrent. En tant que patient, quelle est la représentation actuelle du parcours de soins ? Quels sont ses écueils et que peuvent apporter les TIC ? En tant que professionnels, que permettent les innovations dans leur pratique ? Quels sont les changements induits ?
Le cours s’attachera à faire intervenir des professionnels, une visite au CHU sera programmée, notamment au CESIM, CEntre de SIMulation en santé.
Les enjeux actuels tels que les problématiques autour des données de santé (protection, tatouage, stockage, sécurité….) seront abordés, ainsi que les nouveaux métiers, les problématiques de gestion des dépenses de santé, des inégalités territoriales en termes de démographie médicale et d’accès aux soins, la place du patient.
Objectifs (obsolète):
Sensibiliser les étudiants aux opportunités apportées par les nouvelles technologies dans le secteur de la santé et les amener à anticiper les enjeux techniques, sociaux, économiques, organisationnels, juridiques et liés aux données, en se basant sur leur représentation du parcours de soins.
Pré-requis :
Aucun
Volume horaire :
21h
Contenu détaillé :
1. Présentation du contexte et des objectifs
- le secteur de la e-santé et ses enjeux
- les différentes parties prenantes
2. La modélisation du parcours de soins
- le parcours de soin du point du vue du patient
- l'impact des innovations en santé sur le parcours de soin
3. La pratique des professionnels de santé
- comment les nouvelles technologies sont intégrées dans la pratique ?
- Visite d'un département du CHU
4. La problématique des données en santé
5. Les enjeux économiques et juridiques des innovations en santé
Année 2016/2017
Dernière mise à jour le 07-JAN-17
Validation par le responsable de programme le
|
